用户名：
密   码：
验证码：
注册   忘记密码

主 编：方晓波
副主编：吴新华 王际兵

国际标准刊号：ISSN 1005-3476
国内统一刊号：CN 44-1371/G4



 
教师资格制度的基本矛盾探析      
( 点击此链接到CNKI下载 )
期次： 2011年01期
作者： 查吉德;  
作者单位： 广州番禺职业技术学院;  
关键词： 教师资格制度; 入门性; 发展性; 统一性; 差异性; 基本矛盾  
摘要： 入门性与发展性矛盾、全国统一性与地方差异性矛盾构成了教师资格制度的两组基本矛盾。定位于入门性资格,易于操作,制度实施更有效率,但只规定教师准入的最低"门槛",降低了制度的有效性,且一次认定、终身有效的单一合格制证书模式不利于促进教师的专业发展; 定位为发展性资格,有助于促进教师的专业发展,但增加了制度实施成本,违背了制度的效率性原则。全国统一的教师资格证书,有利于教师的合理流动,增强了证书的权威性,但忽视了各地教育发展水平的差异性,违背了制度的公平性原则; 若照顾地方差异性,则不利于教师的流动,并降低制度
地址：广州市越秀区六榕路65号三楼   邮编：510180   联系电话：020－84354059
版权所有：广州市教育研究院   主办单位：广州市教育研究院
备案号：粤ICP备18152809号-4